Paula Martínez sirsamys（日本大学）
儿童文学翻译研究（CLTS）在文学系统中处于边缘地位（Shavit 1986, 2006），非西方语境下的女性译者也是如此，这使她们受到双重边缘化（Wakabayashi 2003）。因此，在文学翻译研究和CLTS中，迫切需要研究翻译实践和儿童文学翻译中遇到的具体问题（Klingberg 1986），特别是当这些翻译由女性译者在边缘翻译时（Wakabayashi 2003, Flotow 2011, Yu 2015）。与此同时，也有必要从不同的文化背景研究翻译理论，因为这可以导致现有概念的新的和更广泛的应用（Mizuno 2010, Meldrum 2010）。
因此，本文将定量和定性地研究《记忆》的文本和文本，《记忆》是若松静子对阿德莱德·安妮·普罗克特的诗《水手男孩》（1858）的日文翻译，于1890年发表在《妇女教育》杂志上。将原诗翻译成日本的“专一”风格进行叙事，并以驯化的方式将文化特定项目吸收到明治日本的目标文化语境中（Venuti 1995）。然而，在这里，我将假设若松静子在翻译中包含原始源文化项目，不出现在源文本中的拟声词和模仿词，以及口语“genbun itchi”或“按你说的写”文学风格的实施-而不是向女性作家推荐的更具文学性和规范性的“gabuntai”古典风格(Saito 2010) -也可以作为Venuti异化翻译的例证。
Venuti称异化翻译为“陌生化”，因为它们通过使用“翻译语言中已有的语域和风格来创造话语异质性”，“超越了字面主义，倡导了一种实验主义”（Venuti 2000: 341）。可以认为若松静子的翻译结果是一种混合文本，进一步模糊了归化/异化的二分法。
2025年5月23日